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中华传统文化研究开题报告

中华传统文化研究开题报告
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广东省“十一五”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》的子课题

如何通过综合性学习培养学生的创造能力 开 题 报 告

佛山市高明区杨和镇中心小学 课题组

课题主持人:王 艳

(2007年 10月 25日)

一、课题的提出:

(一)课题提出的背景

2001年 7月, 教育部出台了 《语文课程标准》 (实验稿 ) , 并在 “ 总 目标 ” 里指出:“ 认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。 ” 在 分学段要求里强调:第一学段 “ 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开 想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 ” 第二学段 “ 诵读优秀 诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文 50篇 (段) 。 ” 第三学段 “ 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体 味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60篇(段) 。 ” 这相比以往的教 学大纲有了很大提高,明确了目标。同时,也体现了语文综合性学习 的课程改革理念,体现了学生的自主性和活动性。目前,有关小学生 中华传统文化的探究, 尽管引起了各方面的关注, 但还处于探索阶段, 所以有必要在课改实验中加强研究。

(二)国内外对本课题研究的现状

近些年来有关中华古诗文诵读、 背诵的研究越来越受到人们的关 注, 许多中华海外人士也很关心传统文化的发展, 甚至在海外的炎黄 子孙出于对祖先文化的情感, 大力提倡继承和发扬中华传统文化的美 德,开展诵经活动。在国内,教育部出台的《语文课程标准》 (实验 稿 ) 指出:“ 认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。 ” 的重要 性,并且在分学段要求里,强调了各个年段的目标,规定了基本的诵 读儿歌、 童谣和浅近古诗的量。 这相比以往的教学大纲有了很大提高。

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