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2018部编人教版小学二年级语文下册 课文25 羿射九日 公开课教学设计

2018部编人教版小学二年级语文下册   课文25  羿射九日  公开课教学设计
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25 羿射九日 教学设计

文本简析:

《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言 简单生动, 易于理解, 多处充满了神奇的想象, 用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象, 赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

教学中, 既要引领学生体会羿的形象, 感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高 贵品质,又要训练学生的语文要素即学习默读,不指读、能按照故事的起因、经过、结果, 有条理地讲述故事,重点把羿射日的经过讲清楚,感受我国古代人民丰富神奇的想象力, 进 一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望,亲近神话英雄人物,领会传统文化精髓。 神话故事这种文学体裁,学生在二年级上册已经接触,学过《大禹治水》,为本课的教 学奠定基础。

学情分析:

学生是二年级低龄儿童,认知水平低,心理可塑性较强。对于学生来说,神话故事是他 们日常生活中经常接触到的,所以,他们还是能理解课文内容的。但是,对于主题,他们这 个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的,因为这些离他们的生活和认知太遥远了。 设计说明:

这篇课文是一个中国古代神话。 《语文课程标准》指出:“语文课程应激发和培育学 生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习 语文的基本方法,养成良好的学习习惯。”因此,本课的教学设计,重点在于让教师时时引 领学生把目光瞄准文本的语言表达,在读读、品品、说说、练练中,体会上古时代人类征服 自然的愿望,感受文本语言在刻画人物形象,传达情感意思上的巧妙,培养学生揣摩语言的 能力,点燃学生阅读的激情。

教学目标:

1、会认“射、值、熔”等 12个生字,会写“觉、值”等 9个字。

2、学习默读,做到不指读。能正确流利地朗读课文;能有顺序地讲述“羿射九日”的 故事,体会羿为民除害的大无畏精神,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。。

3、体会故事内容的神奇部分,乐于和同学交流分享。

教学重点:理解课文内容,体会故事内容的神奇。

教学难点:有条理地讲述羿射九日的故事。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、借助图片,谈话导入

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