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高效课堂和有效教学模式研究课题中期报告

高效课堂和有效教学模式研究课题中期报告
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黄麓镇中心学校课题组

《高效课堂与有效教学模式研究》课题研究中期报告

由我校承担的《高效课堂与有效教学模式研究》课题,系合肥市立项课题(编号为HJG11110),该课题2011年6月进行立项申请,2012年1月立项,2012年2月举行了隆重的课题开题报告会。开题以来,在学校领导的指导和全体实验教师的积极参与努力下,根据课题实验方案的要求,扎扎实实. 有条不紊地开展研究,经过努力探索,课题研究已取得了阶段性的成果,达到了预期的目标。现回顾课题研究工作,作如下总结:

一. 课题的提出:

近年来,我校老师对新课程标准下高效课堂和有效教学模式研究进行了初步探讨。高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养。从解决学生课堂精力流失率和提高学生高效学习率为抓手,通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习,让学生的思维力、生成力、表达力全面提高。有效教学:所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

我们倡导每一位教师都要不断地反思自己的日常教学行为,持续追问“什么样的课堂才是高效课堂?什么样的教学才是有效教学?”、“我的课堂高效吗?我的教学有效吗?”、“有没有比现在更高效的课堂?有没有比现在更有效的教学?”。因此,研究和探索高效课堂和有效教学模式,揭示高效课堂和提高课堂有效教学策略的途径和方法,改变以往陈旧的课堂教学方法,解决教学中产生的问题,对推进课程改革,提高教师专业技术水平,促进学生全面和谐发展,提高学校整体教育质量,都具有十分重要的现实意义。

二. 课题概念的界定

《高效课堂与有效教学模式研究》是指通过对初中课堂教学课前、课中、课后各环节的透视,发现教师与学生在课堂教学整个过程中无效、低效教学的各种表现,寻找克服这些无效、低效教学行为的策略,积极构建个人研究与团队合作相结合的教研氛围,努力使课堂成为一个充满生命活力的,高效的生态课堂,形成适合我校的各学科高效课堂和有效教学模式。

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