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《油菜花开了》教科版小学科学说课稿

《油菜花开了》教科版小学科学说课稿
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《油菜花开了》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!

我是来自哈尔滨市道外区的科学教师。 今天我说课的内容是教科版小学 科学四年级下册“新的生命”单元第一课时《油菜花开了》 。

一、教材分析

在前面的科学课中,学生们已经观察认识了生命体的特征,建立起了生 命体的概念,并通过种植凤仙花、养蚕等活动,认识了动植物的一生所要经 历的主要生长过程及其变化,建立起了生命周期的概念。在此基础上,本单 元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到,生物物种并不以生物个 体的死亡而结束,它们可以通过繁殖产生新的生命,使物种得以延续。 本课安排了三个活动:观察一株油菜;观察一朵油菜花;观察一株油菜 上的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出,这节课是按照从整体到部 分的观察顺序来设计的,内容由表及里,由浅入深。首先观察一株油菜,然 后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体,自然过渡到对油菜花的构造和 生长过程的探究;再通过对一朵油菜花的解剖观察,认识油菜花的构造和各 部分的特征;最后通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵,发现一朵油菜 花成长为油菜果实的过程,为后面进一步观察各种花,探索雌蕊、雄蕊是如 何产生新生命——植物种子的过程,为以后研究生物与环境、生物多样性奠 定知识基础和情感基础。

二、学情分析

四年级学生通过对凤仙花的研究,已经对植物体各部分有所了解,在孩 子已有的生活经验中已经知道花有花瓣、花心,但大多数学生却不知道花心

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