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对红卫兵的历史评价

对红卫兵的历史评价
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1. 第一,红卫兵运动是毛泽东错误发动的,被中央文革小组利用的青年运动。

毛泽东,对阶级矛盾和党内矛盾作出了错误的估计,并错误地决定发动“文化大革 命”来解决这些矛盾。而青年学生因为天真、单纯、好冲动,有浓厚的政治热情和天不 怕地不怕的闯劲的特点被选中作为运动队先锋。

毛泽东明确支持红卫兵的造反运动, 而中央文革小组利用红卫兵反对工作组搅乱局 势,同时利用红卫兵冲击党政机关,篡党夺权。红卫兵运动因而在全国范围内发展壮大 起来。

2. 第二,红卫兵运动是对中国青年运动优良传统的扭曲和反动。

红卫兵运动完全扭曲和背离了中国青年运动的优良传统。在反对帝国主义方面,红卫兵 强烈排外,对一些外国人和外国驻华机构采取了激烈的过火行为,使我国的外交工作陷 入了严重的被动局面。在反对封建主义方面,红卫兵把历史上遗留下来的东西统统当作 封建主义毒素加以“横扫” ,大批文化典籍在他们手中化为灰烬,众多的文化古迹被他 们破坏得面目全非。在工农结合方面,红卫兵严重干扰了工农业生产的正常进行。 3. 第三,红卫兵运动是无政府主义思潮驱动下的青年运动。

红卫兵无政府主义的特点体现在三个方面:

一, 绝对自由和极端民主化,严重冲击各级党政机关,对中央的各种政策置若 罔闻,甚至采取武力方式抵抗;

二, 山头主义和小团体主义,全国数千个独立的红卫兵组织没有统一的组织指 挥系统,因而导致其相互之间旷日持久的派性斗争,每个组织都尽力为自 己的小团体拉人马,完全不顾大局。

三, 组织上极端散漫,没有严格的纪律约束,作风散漫,人员结构极不稳定。 4. 第四,红卫兵运动是灾难性的破坏运动。

来势凶猛,规模巨大,持续了两年多的红卫兵运动,给国家的政治、经济、文化教育等许多 方面造成了严重的破坏。 政治上, 红卫兵运动践踏了社会主义法制, 破坏了社会主义民 主。在经济上, 红卫兵干扰破坏了工农业生产和交通运输秩序,损坏了国家财产。 在文 化教育上,红卫兵运动毁坏了大批文化设施,打乱了正常的教学秩序。虽然“文革”期 间我国在政治、 经济、 文化教育等方面所遭受的巨大损失和破坏, 不能完全归罪于红卫 兵运动,但红卫兵运动在其中所起的恶劣作用是不可否认的。

5. 第五,红卫兵运动是贻害青年的青年运动。

红卫兵运动期间,在校生整日忙于“革命” ,荒废了学业;在校外的青少年,也因 为学校教育的中断而失去了上学的机会。 在接下来的上山下乡运动以及知青返城运动中, 红卫兵又经历了各种磨难和痛苦。而且红卫兵运动还造成了青年一代的非理想化倾向。 红卫兵运动被毛泽东结束以后, 强烈的失落感和幻灭感使红卫兵一代的许多人走上了虚 无和怀疑的道路, 有一些人甚至不再相信党和领袖, 只相信自己; 不再相信主义和理想, 只相信利益和现实。 红卫兵运动以后成长起来的青少年虽没有红卫兵一代的经历, 但也 从红卫兵的悲剧中得出了类似的结论。 红卫兵运动后青少年的非理想化倾向, 成为突出 的社会问题,损害了青少年的健康成长。

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