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2015-2018幼儿园三年教师专业发展规划2017.10

2015-2018幼儿园三年教师专业发展规划2017.10
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2015-2018幼儿园

三年教师专业发展规划

一、指导思想

为提高我园教育教学质量和办园水平,确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,促进教师专业化发展,提高我园的整体办学水平,特制定本规划。

二、现状分析

我园是新建的一所民办幼儿园,现有教职工58名,专职教师20名,本科学历人,占教师总人数%,大专学历人,占%。35岁以下一线青年教师有人,占专任%。县级骨干教师名。从总体上看,师资队伍学历层次较高,既年富力强,又有改革精神。随着基础教育改革的不断深化,教师教育观念、教学方法和手段逐年提高,但也有个别教师知识面比较狭窄,创新意识和研究能力不强,特别在运用现代化教学手段上,以及设计教学活动与教学活动的有效性上,有的教师确实存在很多困惑。

三、工作目标

以师德建设为核心,形成教师自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价管理机制。深化人事制度改革,形成师德、师风特色,建立师德档案管理的机制。不断探索适合我园的师资培养新模式,努力缩短教师教育理念转变为教育行为的时间,形成1-2名在全县有一定知名度、影响力的优秀青年教师,县内初步形成一支有层次的教师梯队。教师专业发展个性化目标:

合格教师

对象:见习期新教师以及(1—3年教师):完成由实习教师到合格教师的转变。途径:幼儿园选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教,根据合同要求开展传帮带的培养工作。

主要标志:基本熟悉本校教育教学常规工作,有教育责任感,热爱幼儿园,热爱幼儿。工作5年后能顺利评为初级教师。

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